Hola Familias RafaelPombistas. Que bueno reencontrarnos. ¿La razón? Algo que no se puede dejar pasar. La visita de esos Angelitos que nos enviaron el pasado fin de semana. Espero que Ustedes se hayan sentido tan orgullosos como nosotras de esas hermosas criaturas.
Espacio académico acondicionado con recursos didácticos y contenidos, en donde hay interacción entre los estudiantes con sus docentes y con sus pares.
CLASIFICACION
Los ambientes de Aprendizaje se clasifican en:
1. A, FISICO (Aula Tradicional)
2. A. ELECTRONICO: Tiene que ver con la Radio y la Televisión
3. A. VIRTUALES: Entre ellos los Ambientes Colaborativos como el Blog, Facebook
Ambientes de Gestión como wikipedia en Google
Ambientes sociales como Twither, páginas web y de recursos
Otra clasificación que se encuentra en estos A. de Aprendizaje es:
AVA: Ambiente Virtual de Aprendizaje (el estudiante capta información)
AVE: Ambiente Virtual de Enseñanza (docente aporta y enseña)
AVEA: Unión de los anteriores AVA Y AVE
Plataformas virtuales de Aprendizaje
Sistema Virtual de aprendizaje
Ambiente de Educación a Distancia
CATEGORIZACIÓN DE LOS AMBIENTES DE APRENDIZAJE
Web 3D: Se participa y se crea : Aprendizaje Holográfico y Aprendizaje Inmersivo
Web. 2D: Se caracteriza porque comparte, colabora y socializa. También accede y encuentra información Ejemplo Aprendizaje social. Aprendizaje colaborativo; Aprendizaje Distribuido; Aprendizaje presencial
La web 1.0 Se refiere a la tecnología inicial y básica en donde el usuario no interactúa con el contenido sino solo lo visualiza.
Es una
herramienta en línea divertida para trabajar y es de uso pedagógico. Es una cuenta gratuita. Está en
inglésy se debe registrar para
poder ingresar
Voicetheard:
Conversaciones multimedia.
Permite
crear albunes multimedia en dondese
puede insertar documentos como en Word, pdf, imágenes.
La diferencia con prezi es que ésta no tiene
movimiento.
El valor
agregado es que sele puede agregar
audio
Se puede señalar partes de la imagen de la
diapositiva. Los visitantes p ueden grabar su voz por
esto se necesita un micrófono, PC, cámara y conexión a internet.
Redes semánticas y Mapas conceptuales: CMapTools
1. Abrir la plataforma y entrar en la clase: Mapas Conceptuales y AprendizajeSignificativo
2. Abrir Mis Cursos Unidad II. Recursos. Leer el material
3. Sacar resumen de ese material y colocarlo en el Blog
4. Realizar un mapa conceptual sobre el tema leído y traerlo en una hoja
HERRAMIENTAS DE REPRESENTACIÓN
Los Mapas Conceptuales. Son
representaciones gráficas y esquemáticas del conocimiento. Su uso
facilita la asimilación, comprensión y construcción del conocimiento.
El Mapa Conceptual se compone de tres partes: las proposiciones, los conceptos y los enlaces.
Están
organizados jerárquicamente. Se parte de un concepto principal ubicado
en la parte superior y de él se desprenden los conceptos secundarios.
Redes semánticas. Se
trata de un constructo en forma de red que le da significado a los
conceptos a partir de las relaciones que establece con otros conceptos.
Las palabras de enlace son solo verbos. Son de carácter multidireccional
porque no tienen inicio ni final. Utiliza las flechas para indicar la
dirección.
Otras
herramientas de representación alternativa de información y
conocimiento que están relacionadas con los Mapas conceptuales y las
Redes Semánticas son:
Mapas Mentales. Esta
herramienta permite organizar con facilidad los pensamientos y utilizar
al máximo las capacidades mentales. Su objetivo es mejorar los procesos
de memorización y aprendizaje. Es útil para tomar apuntes, organizar
exposiciones, explicar situaciones y eventos, definir conceptos,
realizar planes etc.
Parten
de una idea principal que se ubica en la en el centro y de allí va
extendiendo ramas hacia los lados a medida que va ampliando conceptos.
Cuadros sinópticos. Son
herramientas que permiten estructurar en forma jerárquica y lógica la
información Utiliza los corchetes para agrupar los temas y sub temas.
Sistema de Marcos. Herramienta
de representación del conocimiento de tipo jerárquico. Utiliza las
plantillas como nódulos para colocar los conceptos.
Líneas de tiempo. Es una representación gráfica de hechos y eventos organizados cronológicamente.
Diagramas de flujo. Permiten
mostrar en forma sencilla los pasos requeridos en un proceso o en la
solución de un problema. Utiliza un nodo de inicio y uno de final.
TECNOLOGÍA DE LA INFORMACIÓN Y LA COMUNICIACIÓN (TIC)
El término tecnología
se refiere a la habilidad mediante la cual se hace algo o se transforma una
realidad natural o artificial, es por eso que los diferentes avances de la
humanidad como el invento de la rueda, la escritura, el teléfono los celulares
etc. se consideran avances tecnológicos.
La Tecnologíade la Información y la Comunicación (TIC)
Es el conjunto de
herramientas, equipos, programas, aplicaciones, redes y medios que permiten el
procesamiento, almacenamiento y transmisión de la información. Los componentes
esenciales de las TIC son: el hardware, el software y la infraestructura de
comunicaciones.
Consumismo frente a la generación de la
tecnología
La tecnología ha
permitido potenciar y ampliar las capacidades y potencialidades del ser humano.
Las sociedades
desarrolladas están en capacidad de generar tecnologías al diseñar y construir
cosas nuevas para resolver sus problemas y necesidades.Mientras que las sociedades en vía de
desarrollo solo pueden comprar o usar los productos tecnológicosproducidos por otros países.
Calse 2
APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO
Los seres humanos aprendemos constantemente a través de la experiencia. El aprendizaje es un proceso dinámico en el que el cerebro registra la nueva información, la organiza, la acomoda, la asimila y la cambia a medida que van surgiendo nuevas vivencias.
David Ausubel creador de la teoría del Aprendizaje significativo, sostiene que el aprendizaje del individuo depende de su estructura cognitiva previa es decir los aprendizajes se construyen a partir de los conocimientos que ya se poseen.
Según Ausubel en la escuela se ven diferentes tipos de aprendizaje: Aprendizaje por Recepción que se produce cuando el estudiante recibe unos contenidos temáticos ya estructurados y los asimila tal como los recibe para utilizarlos posteriormente. El aprendizaje por Descubrimiento que se produce cuando el estudiante se encuentra con temas no acabados de manera que para asimilarlos debe descubrir, complementar y organizar la información hasta que consigue relacionarla con los conocimientos que ya posee.
